“Sao em dám ghi bài hả?”

Haiz, khổ thân ông thầy. Kiểu giảng trơn như thế này chỉ phù hợp với những học sinh say mê và biết cảm thụ văn thôi. Thầy bị đặt nhầm chỗ hoặc bất đắc chí rồi.
Riêng tôi rất ghét trong lúc đang nghe thầy giảng say sưa, truyền cảm thì mấy bạn đế vào: Thầy ơi chậm thôi cho bọn em còn chép. Mất hứng! Chép cái gì không biết.

Đọc và chép !
Hiện nay có nhiều ý kiến nên xóa bỏ đọc chép trong quá trinh học trên lớp . Tôi nghĩ không nên xóa bỏ hoàn toàn. Theo tôi ,sách giáo khoa cũng như giáo trinh bây giờ phải soạn kỹ lưỡng hơn, thật chi tiết và đầy đủ ( kể cả việc diễn giải các khái niệm, ví dụ) và các tài liệu đó phải phát trước cho học sinh vào đầu kỳ học. Học sinh lên lớp sẽ không phải ghi bài giảng nữa mà chỉ ghi các ý chính, các ý hay mà học sinh tự nhận thấy quan trọng. Thời gian trên lớp hãy để học sinh toàn tâm toàn ý nghe giảng, làm ví dụ và trao đổi với giáo viên. Về nhà, học sinh chỉ xem lại sách giáo khoa, tài liệu và vở ghi là đủ học bài . Theo tôi như thế là tốt hơn , nếu bỏ hết đọc chép cũng không hay và cũng chưa cẩn đầu tư vào nhiều thiết bị đắt tiền khác.

Tôi nói, hình phạt đó theo tôi suốt cả năm học, chứ không phải đến tận bây giờ.

Điều tôi muốn nói là nhiều thầy cô giáo hãy xem lại cách dạy văn của mình. Theo kinh nghiệm gia sư và những gì tôi biết, học sinh bây giờ rất rất nhiều em không biết tự ghi chép bài học, thậm chí chỉ là ghi những gì thầy cô đang giải thích về bài học. Ngay cả học sinh lớp 12, đi ôn thi đại học, cũng không tự ghi chép bài học bao giờ, mặc dù thầy cô giảng rất rõ ý. Chúng đều quen rằng sau khi giảng qua, thầy cô sẽ đọc cho chúng chép. Cái này còn biến dạng đến mức thầy cô đọc cả bài mẫu, học thuộc lòng, đi thi cứ thế mà bê vào.

Tôi nghĩ, việc dạy học sinh tự ghi chép không dễ, nhưng cũng không khó, chỉ một vài lần là các em sẽ quen, sẽ biết để ý những cái hay, cái quan trọng thầy cô giảng mà ghi chép lại.Dạy theo kiểu giảng rồi chép, vô hình trung khiến cho các em thiếu sáng tạo, thiếu cảm nhận và suy nghĩ riêng khi học văn, từ đó mà thấy môn văn nhàm chán, luôn nghĩ rằng rập khuôn bài giảng mới là đúng.

Tôi không rành về khả năng ghi nhớ của con người lắm, nhưng theo tôi, học mà không biết tự ghi chép thì không khác ăn sẵn là mấy, hay học mà không dược ghi chép như tôi đã từng thì có lẽ phải kiệt xuất mới giỏi nối.

Cảm ơn bạn Minh Hoàng (Hà Nội) vì góp ý chân thành của bạn!

Mỗi cá nhân có một phương pháp học khác nhau, vì vậy giáo viên nên linh hoạt và để cho học sinh tự tiếp cận phương pháp học của riêng mình mà học sinh cho là hiệu quả nhất.

Tôi không đồng ý với cách dạy của giáo viên được phản ánh trong bài viết trên. Khi học bên cạnh nghe giảng, thì việc ghi chép những nội dung chính hoặc những nội dung được mở rộng trong thực tế là rất cần thiết. Không ai có thế nhớ hết được tất cả các nội dung mà giáo viên truyền đạt nếu không ghi chép. Tôi rất thông cảm cho bạn. Hy vọng bài viết của bạn sẽ có nhiều giáo viên đọc và rút kinh nghiệm.

Xin lỗi bạn Lê Hoa, sao bạn biết học sinh sẽ tiếp thu tốt hết, việc ghi chép hay không là tùy mức độ tiếp thu và phương pháp học của mỗi học sinh.

Nếu không bắt buộc học sinh chép thầy nên giảng cho họcsinh hiểu nên ghi những ý hay còn lại tập trung nghe và nhớ.

Tôi từng là học sinh chuyên văn nhưng nói tôi nhớ hết mọi ý hay của bài giảng văn trogn khi sau đó còn bao nhiếu tiết học thì tôi xin chịu.

Không biết bạn làm được không, hoặc bạn tìm thêm các nghiên cứu trên thế giới về bộ óc con người để hiếu hơn!

Còn về thầy giáo, mà là dạy VĂN nữa chứ. Lớp 5 là lứa tuổi cần dạy nhân cách, học trò đã nhắc thầy về tính công bằng mà thấy còn xử thế thì giỏi gì chẳng biết.

Tôi không đồng tình với một thầy giáo như vậy về phương pháp.

Thứ nhất, chỉ được nghe mà không được ghi chép là phản khoa học. Con người có nhiều hơn một giác quan để cảm nhận. Nếu chỉ nghe thì dù bài giảng có hay đến mấy cũng không bao giờ đọng lại hết trong trí óc người học (nếu không nhầm thì chỉ nhớ được 2/10 nội dung là quá tốt rồi). Ở các buổi thuyết trình người nghe luôn được chuẩn bị tài liệu để theo dõi, hay họ còn được nhìn trên slide,...

Thứ hai, nếu học sinh không được ghi chép, tức là về mặt biên bản người quản lý sẽ không thể quản lý, kiểm tra, giám sát nội dung thầy giảng trên lớp được. Các bậc phụ huynh cũng vậy, không biết con mình đi học được gì.

Thứ ba, là một người dạy văn mà thầy không có cái tâm của một người dạy văn. Đúng như tác giả nghĩ, với một học sinh lớp năm lại là học sinh mới (mà tôi tin rằng ở hoàn cảnh đó thầy biết rõ) thầy lại hành xử như vậy.

Phạt học sinh để thể hiện cái uy nghiêm của mình là phản giáo dục. Ở lứa tuổi này phải làm cho các em biết yêu quý người thầy chứ không phải dọa nạt, phạt để học sinh sợ sệt.

Giáo dục ở nước ta đúng là còn nhiều thứ phải làm, làm thực sự chứ không phải chỉ là hô hào, kiểu như:dạy học lấy học sinh làm trung tâm".

Theo tôi việc vừa nghe giảng vừa chắt lọc ý chính là 1 việc rất cần làm không có việc gì phải bị lên án cả,

Tôi không đồng ý với cách dậy của thầy bạn vì trong một buổi học các bạn sẽ phải học nhiều môn, không riêng một môn Văn, bạn không thể nào nhớ nổi một khối lượng kiến thức lớn như vậy nếu không được ghi chép (nhất là một học sinh lớp năm).

Ghi chép không có nghĩa là ghi lại tất cả những gì thấy nói rồi học thuộc như con vẹt mà thu nhận thời thầy giảng theo ý hiểu của mình để giúp mình nhớ và hiểu sâu hơn (biến kiến thức của người khác thành của mình). Cách dậy của thầy bạn quá áp đặt và thiếu tôn trọng học sinh.

Tôi rất chia sẻ với bạn, tác giả câu chuyện

Tôi thấy ý kiến của bạn thật là đúng.

Dùng bất cứ hình phạt nào đi chăng nữa, thì cũng phải cho người có lỗi nhìn thấy lỗi của họ rồi mới phạt sau.

Đằng này chị là 1 học sinh mới chưa biết quy luật gì hết, hoặc là chị đã biết nhưng mới phạm lần đầu vẫn có thể tha thứ được mà.Hành động của thầy giáo chị quá nghiêm khắc, vô tình làm cho học trò sợ hãi, lẫn tránh, ghét thầy và không còn tôn trọng thầy nữa (dù có dạy hay tới đâu).

Mặt khác, nói nhiều quá sẽ không vô đầu mà dội ra hết. Không ai có thể ngồi không nghe suốt 1 tiếng được nhất là học trò lớp 5 còn quá nhỏ. Nếu chị là giáo viên nên áp dụng cách thức của chị đi

. Vì khi tiếp thu trong đầu, tay chị chép ra, mắt chị nhìn thấy, kiến thức lại trở lại trong đầu, cách thức học này nhớ bài gấp 3 lần học thuộc lòng đó.

Tôi là học sinh thế hệ trước năm 1975 , khi ấy trong giờ học môn giảng văn bao giờ cũng vậy các Giáo Sư đều bắt học trò phải ghi nháp những gì mình hiểu được và tuyệt đối không đọc bài cho học sinh viết bởi vì căn bản đó nó đã ghi trong sách giáo khoa0 .

Do đó chuyện đọc cho HS viết và bắt HS học thuộc lòng môn này không khác chuyện dạy con vẹt nói và con vẹt chỉ biết noí cho giống chứ hàm ý bên trong thì không hiểu gì cả ...

Thật lòng mà nói bạn là người nhỏ mọn khi mang theo những chuyện này trong tâm trí đến tận bây giờ.

Học trò đi học có thể bị thầy cô mắng hay là thậm chí bị đánh vài cái thước.

Những chuyện đó, rất bình thường ở một đất nước phương đông có truyền thống tôn sư trọng đạo như việt nam.

Thẳng thắn mà nói dám khẳng định đến bây giờ bạn vẫn chưa đạt được thành công gì quá to lớn. bạn là kẻ tầm thường nhỏ mọn, hay để ý vớ vẩn..........

Phương pháp của ông thầy này thật lập dị,học trò giỏi là những người có phương pháp học cho riêng mình,chắt lọc những điều hay từ thầy cô ,sách vở,... để biến thành kiến thức của mình.

bạn đang sống và làm việc tại việt nam, đôi khi phải chấp nhận vậy thôi......

Cho dù tôi cũng không thích cách xử sự của thầy giáo đối với em vì em là người mới và chưa biết qui định của thầy. Nhưng riêng tôi lại thấy rất thích nguyên tắc dạy của thầy (dù hơi lập dị).

Các em sẽ tiếp thu toàn bộ kiến thức trên lớp từ sự truyền đạt của thầy.

Chỉ có những thầy cô giáo giỏi mới có khả năng truyền đạt để học sinh có thể tiếp thu được kiến thức ngay trên lớp theo kiểu như thầy giáo đó mà thôi. Còn bạn, do bị ức chế bởi cách giáo dục thông thường nên sốc cũng là chuyện bình thường.

Nếu bạn hiện là giáo viên thì tôi mong bạn sẽ học cách truyền thụ kiến thức như thầy giáo nọ