Rất đồng tình với bài viết trên. Theo tôi cần nâng cao hơn nữa đạo đức làm thầy, thầy cô cũng là con người, nhưng phải là một người đặc biệt, có đạo đức và là tấm gương sáng về đạo đức cho học sinh và phụ huynh. "tâm có phục " thì mới tôn trọng được. Hiện tượng thầy cô man trá về bằng cấp, công khai bồ bịch, chửi vợ cướp chồng nhiều quá (kể cả GS, TS, Hiệu trưởng các trường CĐ, ĐH). Các thầy cô giáo cũ của tôi ngày xưa tốt lắm nhưng bây giờ tôi "quá chán các thầy cô" mặc dù vẫn phải im lặng giáo dục con cháu yêu thầy cô, nhưng chắc chúng chẳng nghe đâu ??

Giáo dục bây giờ quá trú trọng tới việc giáo dục kiến thức mà lãng quên đi việc giáo dục nhân phẩm đạo đức cho học sinh-sinh viên.Đã đến lúc cấn phải nhìn nhận vấn đề giáo dục đạo đức nhân cách cho học sinh-sinh viên một cách toàn diện và thực sự là vô cùng cần thiết,có như thế mới tránh được mối quan hệ thầy-trò đang đi xuống hiện nay.Kiên quyết loại trừ những thầy cô không đủ nhân phẩm và đạo đức của một nhà giáo.Thầy cô chính là tấm gương sáng về đạo đức-nhân cách tinh thần vượt khó vươn lên hy vọng các ngành,các cấp và toàn xã hội chung tay thực hiện cùng với ngành giáo dục.Có như thế tình thầy-trò mới cao quý trong sáng va đáng trân trọng như ngàn xưa để lại.

Vì đâu thầy - trò hành xử kiểu "xã hội đen"?

Chúng ta thật buồn và đau lòng khi chứng kiến thực trạng văn hoá học đường đang bị "ô nhiễm" nghiêm trọng đến thế, dẫn đến tình trạng mối hệ Thầy-Trò vốn được xen là rất thiêng liêng cao đẹp, nay lại có biểu hiện giống " hành xử kiểu xã hội đen". Tuy nhiên, chúng ta hãy cùng nhau bàn sâu thêm về nguyên nhân dẫn đến đến thực trạng này, tìm kiếm giải pháp nhằm hạn chế và khắc phục nó.

Chúng ta thấy rằng "sản phẩm giáo dục" của chúng ta - các em hoc sinh- hiện có những biểu hiện lệch lạc trong tính cách, không đáp ứng như chuẩn mực mà xã hội mong đợi. Tuy nhiên, các em hoàn toàn không có lỗi hay có rất ít lỗi trong chuyện này. Chính mối quan hệ giữa các lực lượng giáo dục : nhà trường, gia đình học sinh và xã hội chưa thật sự chặt chẽ và thống nhất đã góp phần làm cho văn hóa học đường bị "ô nhiễm".

1. Xã hội:

Môi trường xã hội rộng lớn của chúng ta chưa thật sự thuận lợi cho sự phát triển tích cực của yếu tố "nhà trường" và "gia đình". Nó đang bị "ô nhiễm" nghiêm trọng: từ khí thải độc hại, tiếng ồn, kẹt xe triền miên đến thực phẩm không qua kiểm dịch bày bán tràn lan. Thêm vào đó, các phương tiện thông tin đại chúng liên tục cập nhật về các vụ phạm tội; các đài truyền hình liên tục chiếu các bộ phim tình cảm ướt át và các trò chơi truyền hình mang tính thương mại mà không chọn lọc chương trình phù hợp dành cho các đối tượng khac nhau và nên chiếu vào giờ nào cho hợp lý. Những tác động này cứ diễn ra liên tục hàng ngày sẽ để lại ảnh hưởng không tốt đến sự phát triển ở lứa tuối thanh thiếu niên. Ở các nước phát triển, họ rất chặt chẽ trong việc chọn lọc chương trình truyền hình. Ví dụ, các bộ phim có các phân cảnh yêu đương của đôi lứa thì chỉ được phép chiếu sau 9 giớ tối, các sản phẩm băng đĩa luôn có chú thích rõ ràng dành cho các đối tượng khác nhau như: dành chung cho các đối tượng khán giả (general audience), cần có sự hướng dẫn của phụ huynh (parental guidance), dành cho lứa tuồi tứ 15 hoặc 18 trở lên (15+/18+).

2. Nhà trường:

Bản thân nhà trường khó có thể "chống chọi" với những tác động tích cực lẫn tiêu cực dồn dập từ xã hội. Đặc biệt, trước áp lực thành tích, đội ngũ giáo viên phải ra sức " chạy chương trình" sao cho hoc sinh đạt kết quả cao. Giáo viên không còn thời gian giúp học sinh rèn luyện kỹ năng sống cũng như biết cách nhìn nhận đúng đắn các tác động khác nhau của xã hội mà các em phải đối diện hàng ngày và hoàn thiện hành vi đạo đức bản thân.

Mặt khác, hoạt động của nhà trường đôi khi gây những tác động tiêu cực đến sự phát triền nhân cách của học sinh. Ví dụ, việc lạm dụng các khoản thu của nhà trường mà báo chí nêu trong thời gian gần đây, việc vận động phu huynh đóng góp các khoản không hợp lý, giáo viên dùng hình phạt nặng với học sinh...đã tạo ra dư luận không tốt cho ngành giáo dục. Uy tín "người thầy" trong phụ huynh và bản thân học sinh đã giảm sút đi nhiều.

3. Gia đình

Một bộ phận gia đình còn "giao phó" việc giáo dục con cái cho nhà trường, chưa làm tốt vai trò giúp con cái lựa chọn các tác động tích cực từ xã hội và rèn luyện theo các chuẩn mực đã được giảng dạy trong nhà trường. Điều này đã làm các em học sinh ngờ vực về những điều nhà trường giảng dạy: Tại sao thầy, cô dạy như thế, nhưng về nhà cha mẹ không ủng hộ và xã hội cũng làm khác đi?. Từ đây, học sinh sẽ chọn cách hành động theo số đông ngoài xã hội.

Ba lực lượng: gia đình, nhà trường và xã hội phải thống nhất nhau trong việc tạo ra một môi trường sống lành mạnh cho học sinh và con em mình và không ngừng phối hợp để uốn nắn kịp thời các biểu hiện lệch lạc về nhân cách của các em.


TS. Nguyễn Đức Danh - Nghiên cứu sinh tại ĐH RMIT, Giảng viên Khoa Tâm lý -Giáo dục học, ĐHSP TPHCM.

Tôi thật sự bức xúc khi đọc bài “Ám ảnh thầy trò hành xử kiểu xã hội đen” đăng trên báo VietnamNet ngày 11/12/2009. Tôi trăn trở và đau buồn trước thực trạng mà quý thầy cô đưa ra khi bàn về văn hóa ứng xử giữa thầy và trò trong hội thảo: “Giáo dục văn hóa giao tiếp trong nhà trường” tổ chức tại ĐH Sư phạm TP.HCM hôm qua ngày 10/12/2009. Đã đến lúc toàn xã hội phải đánh trống khua chiên để báo động đỏ trước thực trạng trên. Dạy người quan trọng hơn cả dạy chữ. Đã học hết chương trình đại học rồi mà còn bưng cả thau a-xít tạt vào mặt thầy thì học chữ nhiều để làm gì? Chúng ta nên tạm dừng dạy chữ để chấn chỉnh việc dạy người! Trong môi trường sư phạm thầy phải cho ra thầy, trò phải cho ra trò. Thầy trò không hiểu nhau, không tôn trọng nhau thì việc hành xử theo kiểu xã hội đen là điều khó tránh khỏi.

Tôi cho rằng ,đây là hệ quả của việc các lãnh đạo quan niệm :...đó chỉ là hiện tượng chứ không phản ánh bản chất ,sau mỗi vụ việc đáng tiếc xảy ra ở từng ngành nghề được dư luận phản ánh.Chào thân ái.